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　　教育廳長談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略

　　北京市教育委員會主任 線聯(lián)平

　　近年來，北京市緊密圍繞科技創(chuàng)新中心建設，將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，積極推動高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化實踐教學改革，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入，完善創(chuàng)業(yè)孵化服務，構建了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、孵化一體化支撐體系，將在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力轉化為落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的動力，在北京適應新常態(tài)、落實新定位、邁向新目標的進程中作出了重要貢獻。

　　一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。推動高校樹立體現(xiàn)時代發(fā)展特征、反映人才成長規(guī)律、具有院校專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念。實施“北京高等學校高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”，強化北京地區(qū)高校之間的交流、北京高校與海（境）外名校的合作、高校與科研院所等的協(xié)同，促進學科專業(yè)的融合、優(yōu)質(zhì)資源的開放共享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素的整合；通過虛擬教研室、校內(nèi)外雙導師制等形式，推動人才培養(yǎng)機制改革，使人才培養(yǎng)更有針對性和質(zhì)量。

　　二是深化實踐教學改革。以學生為中心推動高校拓展實踐教學平臺，深化實踐教學改革，增強學生的實踐能力。先后建設了208個市級實驗教學示范中心、198個校外人才培養(yǎng)基地、50個校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地，通過探索購買服務形式推動各類實踐教學資源開放共享，不斷完善實踐教學支撐體系，持續(xù)提升實踐教學資源使用效益。開展北京市大學生畢業(yè)設計（論文）項目、畢業(yè)設計（創(chuàng)業(yè)）項目等支持計劃，有效促進了北京高校實踐育人質(zhì)量的提升。

　　三是加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入。不斷加大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的投入力度，引導高校建立分階段、多層次的支持體系。目前已累計投入2.3億元用于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、大學生學科競賽等項目，參與各級大學生創(chuàng)業(yè)計劃的學生累計達到28萬人。設立“北京高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項資金”，實施北京高校大學生創(chuàng)業(yè)推進計劃，支持市級創(chuàng)業(yè)園建設、示范性創(chuàng)業(yè)中心建設、創(chuàng)業(yè)團隊及創(chuàng)業(yè)實踐項目，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持與指導。

　　四是完善創(chuàng)業(yè)孵化服務。實施“北京高校高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃”，著力打造以“一街三園”為載體的北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園孵化體系�！耙唤秩龍@”孵化體系中，“一街”主要指市教委與中關村管委會、海淀區(qū)在“中關村創(chuàng)業(yè)大街”共建“北京高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心”，為學生創(chuàng)業(yè)提供咨詢、輔導、培訓、交流等服務；“三園”是指在中關村核心區(qū)、良鄉(xiāng)高教園區(qū)及中關村軟件園等地，分別建設三個市級“大學生創(chuàng)業(yè)園”，為創(chuàng)業(yè)大學生提供場地支持和項目孵化，并基于此帶動高校創(chuàng)業(yè)園建設，形成市校兩級互動互補的創(chuàng)業(yè)園孵化體系。

　　《中國教育報》2015年12月10日第3版