“中醫(yī)文化進(jìn)校園”必要性存疑

　　北京全面啟動(dòng)“中醫(yī)文化進(jìn)校園”工作，下學(xué)期起，全市統(tǒng)一的中醫(yī)校本課程(小學(xué)版)將正式啟用。據(jù)了解，中醫(yī)進(jìn)課堂只作為中醫(yī)知識(shí)推廣，非硬性規(guī)定的課程，不會(huì)進(jìn)入中小學(xué)課表，也不安排考試(6月25日《京華時(shí)報(bào)》)。

　　校園的上空始終橫亙著權(quán)力的身影，垂落下來(lái)，校園變成筐，什么都往里裝。只要權(quán)力想到的，諸如廉政文化，京劇文化等等，都要往校園里送。應(yīng)該說(shuō)，理想狀態(tài)下的“進(jìn)校園”，似乎是不錯(cuò)的，讓學(xué)生增加了知識(shí)，何樂(lè)而不為?但從實(shí)際效果來(lái)看，無(wú)疑是多此一舉。

　　一方面師資力量從來(lái)薄弱。像“中醫(yī)文化進(jìn)校園”的師資力量在哪兒?誰(shuí)能教中醫(yī)?誰(shuí)又能夠懂多少中醫(yī)知識(shí)?弄不好，只是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài);另一方面有多少學(xué)生喜歡中醫(yī)?老實(shí)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)挺重的，而平時(shí)又要學(xué)跳舞、學(xué)奧數(shù)，挺累的，如今再加上中醫(yī)文化，估計(jì)也是將其當(dāng)做“休息”時(shí)間。

　　中醫(yī)博大精深，即使面對(duì)學(xué)中醫(yī)的大學(xué)生，講起來(lái)也有困難。現(xiàn)在推行者恐怕也陷入“自我安慰”的泥潭。既要讓中醫(yī)文化進(jìn)入校園，又要強(qiáng)調(diào)不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，比如不會(huì)進(jìn)入中小學(xué)課表，也不安排考試。可想而知，其學(xué)習(xí)效果。

　　為何權(quán)力如此喜歡“進(jìn)校園”?無(wú)非是:其一可以作為政績(jī)，表明自己弄得的東西進(jìn)入了校園，受到了重視;其二，校園像塊“軟豆腐”，根本沒(méi)有力量抵抗權(quán)力。

　　中醫(yī)文化進(jìn)入校園，無(wú)非是搞出一場(chǎng)轟轟烈烈的“政績(jī)秀”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不會(huì)有多少益處。相反，卻將校園變得不倫不類(lèi)，弄得教師成為了“萬(wàn)金油”，什么時(shí)候需要，涂上一些。

　　校園該是一片靜土，該學(xué)什么不該學(xué)什么，應(yīng)該有邊界。教育在權(quán)力面前無(wú)尊嚴(yán)，自然也就有了什么都往校園里面送的怪現(xiàn)象。這么做，既浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，又讓學(xué)生煩。