近日，有關武漢各小學向學生下發(fā)“大尺度”性教育教材，并將其納入教學計劃，作為一門課程開設的新聞再一次引發(fā)網友熱議。據(jù)報道，此次性教育教材——《生命安全教育》不僅對女性生理構造、生理變化進行了詳細介紹，還出現(xiàn)女性生殖器構造圖及月經過程圖等配圖。該教材曾被武漢當?shù)乩蠋熢u價為：“很大膽、很直白”。（10月14日《廣州日報》）

　　中小學生性教育雖是老生常談，但即便如此，以往中小學性教育的空白也沒能填補的上。各地時常曝光的中小學生性侵案例，既將當前性教育的尷尬現(xiàn)狀暴露無遺，同時也引發(fā)了諸多社會話題。在此現(xiàn)實語境下，各地適時編寫性教育方面的教材，這對彌補中小學性教育缺失的現(xiàn)狀起到亡羊補牢的作用。

　　不少人將性教育視作敏感話題，正因如此，傳統(tǒng)教學中也將這部分內容割裂在外，試圖以此來防止學生“早熟”。而這造成的后果是，教師越是不愿講、想遮掩的知識，學生越想了解清楚。當課堂不能消弭學生對“性”話題的好奇后，學生便采取其他方法試圖弄清楚“性”究竟是怎樣一回事。口袋書、色情卡片等的風靡，不就是性教育缺失所造成的后果么？對即將進入或者已經進入青春期的少男少女而言，其對“性”產生好奇一點也不奇怪，反倒是傳統(tǒng)的教育才讓人百思不解：為什么要對學生正當?shù)那笾�欲望遮遮掩掩？將學生想要了解的講給學生，用科學、合理的方式告訴學生“性”究竟是什么，這或許要比一味的“堵”有效得多。

　　各地即便已在中小學實施了性教育，但性教育如果畏手畏腳，不能化解學生心中疑惑的話，那么性教育的作用也會大打折扣。在這方面，國外的做法或許值得我們借鑒和反思。例如，美國從小學一年級開始傳授生育、兩性差異、個人衛(wèi)生、性道德等知識。臨近的韓國也從2001年起，在小學、初中、高中實行每年10課時以上的義務“性教育”制。如今，國內中小學性教育終于打開了一扇門，但如果始終憂心性教育大門的打開會將孩子教壞，并且對此憂心忡忡，那么性教育的發(fā)展就會步履維艱。從長遠來看，這對中小學生的發(fā)展反而更不利。

　　從家長和社會對小學性教育教材的擔憂可以看出，民眾對性教育的保守觀念依然沒有改變。而追根究底，性教育的低齡化，最要擔心的并不是性教育本身，而是學生在接受這些知識后，是否會再受到其他不良信息的影響。因而，小學階段實施性教育很有必要，而在實施的過程中，也應注意幾點：其一，要對相關教師進行專門培訓，掌握好性教育的尺度和方式，避免性教育本身出錯；其二，政府其他部門則應配合教育部門，凈化社會及網絡環(huán)境，保障未成年人生活在“綠色”的環(huán)境中。其三，家長和社會也應以寬容的態(tài)度對待性教育，要知道，當前中小學的性教育不是起步早了，而是實施的太晚了。

　　說白了，“大膽、直白”正是當下性教育所須的態(tài)度。因為性教育的保守一步，學生內心的疑惑就會多一點，其反而更容易受到不良信息的影響。只有真正以坦然的態(tài)度面對性教育，消除學生心中的疑惑，性教育才能真正起到其應有效果。