8月31日上午8時，11歲的鄒佳瑞在奶奶的陪伴下，來到四川仁壽縣彰加鎮(zhèn)八洞村小報名，準備開始五年級的學習。令人意外的是，他被告知八洞村小要撤。八洞村小負責人段道平說，目前大部分家長都不愿意娃娃到其他地方就讀，還在溝通協(xié)調。仁壽縣彰加鎮(zhèn)中心小學校長陳振表示，確實有撤掉該村小的打算，原因是學生人數(shù)太少了。（9月1日《華西都市報》）

　　“撤點并校”政策，始于2001年。隨后，各地開始實施。適齡兒童減少、學校規(guī)模過小、辦學效益不高等，是撤點并校的最主要原因。然而，在撤點并校調整過程中，一些地方出現(xiàn)了片面強調效益、學校布點收縮過大、學生上學不便等問題。如此語境下，四川一小學開學前兩天撤校，造成數(shù)名學生上學難，有的甚至面臨輟學，再次給盲目撤點并校敲響了警鐘。

　　事實上，學校都向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心、交通干線等地集中，必然給遠離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心且交通不便的農(nóng)村孩子上學造成極大不便。特別是那些年齡較小的適齡兒童，他們基本上都不會也不懂得照顧自己，誰又放心讓他們獨自一人“背井離鄉(xiāng)”去讀寄宿學校呢？那么，作為父母，只能是選擇“陪讀”或讓自己的孩子失學——前者必然加重一個家庭的教育負擔，后者則是父母被迫剝奪了子女接受義務教育的權利。同時，農(nóng)村孩子過度涌入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的學校，去爭搶有限的教育資源，既影響了教學質量，又給鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心所在地的孩子造成了不公。

　　當撤并學校給農(nóng)村家庭、尤其是給那些貧困家庭的孩子造成上學難時，其執(zhí)行效果已經(jīng)在很大程度上背離了城鄉(xiāng)基本服務均等化的決策初衷。因此，各地在推進撤并學校的同時，也應該在農(nóng)村適當保留一些初小和教學點，以方便低齡人口入學，彰顯教育部門在撤并學校決策過程中的人性化理念。這就要求決策者在每撤掉一個學校時，都要持極其謹慎負責的態(tài)度，從而使教育資源發(fā)揮出最大的效應，而又不損害農(nóng)村孩子接受教育的權益。

　　可見，四川一小學“一夜撤校”，折射教育權力任性。2012年9月6日，國務院辦公廳公布《關于規(guī)范農(nóng)村義務教育學校布局調整的意見》，力圖解決農(nóng)村學校撤并帶來的路途變遠、交通隱患、班額過大等突出問題。意見規(guī)定，將嚴格規(guī)范學校撤并行為，多數(shù)學生家長、師生反對的，將不得撤并。已經(jīng)撤并的學校或教學點，確有必要的應當恢復。因此，針對“一夜并校”，師生或家長如果反對，完全可以憑借此意見，表達自己的話語權。換言之，農(nóng)村撤并學校，不再是地方政府和教育部門“一言堂”了，教師和家長有發(fā)言權，村民自治組織更有發(fā)言權。（汪昌蓮）