西藏大學。
中國臺灣網11月11日拉薩消息 從最初的帳篷學校到現代化的大學校園；從粉筆加黑板到投影儀、電腦、多媒體；從單一的師范專業(yè)設置到學科門類齊全的綜合性大學，從主要依靠援藏教師辦學到擁有自己的教授、博士的師資隊伍……改革開放30年來，從西藏大學的發(fā)展體現出西藏少數民族教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，走上了教育現代化的新征程。
牦牛精神羚羊速度辦大學
西藏大學是西藏自治區(qū)唯一一所綜合性大學，由原西藏大學和原西藏農牧學院于2001年合并組建而成，最早可追溯到1951年藏文干部訓練班。經過幾十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，西藏大學摸索出了一條在極具特殊性的高原民族地區(qū)辦高等教育的路子，奠定了持續(xù)健康發(fā)展的良好基礎。2001年，西藏大學被確定為自治區(qū)重點建設大學。
從上世紀70年代開始，從北京、上海、天津選派援藏教師對口支援西藏師院、西藏大學的建設。進入新世紀以來，又掀起了新一輪對口支援的高潮，現有西南交通大學等13所高校對口支援西藏大學。不到30年的時間，西藏大學發(fā)生了翻天覆地的變化，在辦學規(guī)模、學科專業(yè)、硬件軟件設置、師資力量、科研經費等反面實現了“六個翻番”。
國家教育部專家曾評價西藏大學，“你們是以牦牛精神羚羊速度辦大學”。在不到30年的時間，在高寒缺氧的特殊環(huán)境中，西藏大學開設11個學院、8個碩士學位授予點，有49個普通本科專業(yè)和30多個普通專科專業(yè)，涵蓋了文、理、農、工、醫(yī)、管理、法、藝術等十幾個學科。已初步形成了研究生教育、普通本專科教育、成人教育、遠程教育、函授教育、留學生教育等多層次、多形式的辦學格局，并且即將申請博士點。
西藏大學一角。
弘揚民族優(yōu)秀文化為宗旨
“我們辦學的綜合目標之一就是繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化”，據校長房靈敏介紹，西藏大學在學科設置上，教師力量最強的部分、研究生碩士點都在傳統(tǒng)學科，包括少數民族文學、少數民族史、藏族音樂、藏族美術等，學校通過設置學科既培養(yǎng)實用人才，同時也培養(yǎng)高層次的研究人才。
為了挖掘、研究、繼承、保護傳統(tǒng)文化，學校還圍繞傳統(tǒng)學科建立了研究基地。2000年，與四川大學聯(lián)合申報的“中國藏學研究所”，被確定為教育部人文社會科學重點研究基地，集中了一批藏學專家，在藏族歷史、藏語言文學、藏族音樂、藏族美術等研究領域取得了顯著成就。拉薩校區(qū)設有《格薩爾王傳》研究室。
在西藏大學還有許多前來學習藏語言文化的留學生，而西藏大學的畢業(yè)生出去后，有很多也成為出色的藏學專家。“達賴不是說我們的優(yōu)秀民族文化都被毀滅了嗎？那為什么還是有很多國家的人來我們這學習藏語文，通過藏語文來進行藏學研究呢？”房靈敏說。
學生在練習傳統(tǒng)舞蹈熱巴舞。
不讓一個學生因貧困退學
農牧區(qū)來的學生生活相對貧困，西藏大學為他們特別開辟了綠色通道，“不管能不能交上學費，保障不能讓一個孩子輟學”，除了國家、自治區(qū)的資助，校內還采取了許多助學措施，包括設置160個勤工儉學的崗位，從西藏大學辦學至今，從沒有一個學生因交不起學費而放棄學業(yè)。
據介紹，對少數民族學生學校還有特殊的照顧，如現在學校錄取藏族學生要比漢族學生低100多分，在考試科目的設置上，藏族學生可以考藏語文代替英語成績，這樣就大大提高了藏族學生的錄取比例。“在西藏大學讀書太幸福了，比起內地的學生，他們享受了更多的優(yōu)惠待遇”，房靈敏談到內地與西藏大學最大的不同深有感觸地說。
經過全校師生員工的共同努力，學校為西藏培養(yǎng)了3萬余名各級各類專門人才，在西藏的經濟建設和社會發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的作用。學校已經成為西藏創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學研究和成果轉化、高層次決策咨詢的重要基地和對外開放與交流的重要窗口，為提升西藏高等教育整體水平和辦學效益，發(fā)揮了龍頭和示范作用。（董潔 圖／文）
校園里的學生。
